おはようございます。
　午前中は原稿執筆と事務的作業。2300字ほどの原稿作成に約2時間。もう少し時短したいところだ。午後1時出社。幕別清陵高校の生徒6名が来社。会社見学のほか、我が社の事業内容、仕事観等について話を聴いていただいた。前半は僕から、後半はM氏とS氏によって行われた。僕は「激訳・キャリアデザイン」と「写真家的文章作成技法」の2冊を配布した。4時半、N社を訪問。5時半帰宅。夕食。6時半、帯広柏葉高校へ。協賛会の第2回運営委員会。9時頃終了。

文庫本の使い方

講演、講義の時間には限りがある。本当にしっかり伝えたいと思ったら、1時間あっても2時間あっても足りないものだ。ただ、実際のところ、2時間休みなしに話したら、聴き手は苦痛を覚えるのではないか。このため、2時間以上に及ぶ講演、講義では実習を行ったり、聴き手とのちょっとした会話をはさむことがある。すると、さらに時間を要する。
　まとまった内容を伝えるのにもっとも適している媒体は「本」ということになる。講演でもテレビでもYouTubeでもない。本がもっとも手軽であり、しっかり学ぶことができる媒体。学ぶ意欲があれば、6時間セミナーと同じか、それ以上の内容を一冊の本から吸収できる。
　キャリア教育について、僕は18年くらい前から中学生、高校生、専門学校生、大学生に向けて伝えてきた。しかし、本当に伝えたいことの何10分の1しか伝えることができない。聴き手である生徒、学生も全部を伝えられたら大いに迷惑するだろう。1回の講義では2つか3つ、ためになることを聴ければ十分だ。それ以上になると、きっと混乱するに違いない。
　そんな理由から、伝えたいことを文章にして手渡すという実験をある大学で試してみた。実験ではあるが、検証は行っていない。単に配布しただけ。6000字ほどの文章をA4にプリントアウトとしたもの。たぶん、読んだ学生は少なかったと思う。後で読もうと思って、どこかに紛れてしまう。それがA4プリントの運命だ。
　2017年、文庫本を2冊出版した。「激訳・経営指針成文化」と「激訳・キャリアデザイン」。前者は販売目的だが、後者は販売と配布をイメージしていた。会社見学で来社した生徒、学生。または出前授業で訪れた学校での配布。人数が多い場合は配布しないこともあるが、できるだけ配ろうと思っている。3冊目に出版した「写真家的文章作成技法」を配ることもある。無料配布は生徒、学生限定。社会人に向けては、当然だが有料で販売している。
　ここで僕が重要だと思っているのは、配布する本が「文庫本」であるということだ。僕は自分の著書に関しては文庫以外考えたことがない（小冊子と写真集は除く）。文庫本のサイズ感がいい。自分としてはもっとも持ちやすく、読みやすい。クナウこぞう文庫は、1行34字。目の縦移動が最小限で済むため、眼精疲労が起こりにくい。
　文庫本である理由は自分にとって心地よいだけではない。文庫本だと、もらった人が負担に感じない。ここが重要ではないかと考えている。僕は講演会に参加した際、何度かハードカバーの立派な本を受け取ったことがある。会場に運ぶだけでも大変だったのではないかと想像する。聴き手はやや重量感のある本を各自持ち帰る。読まなきゃ、というプレッシャーを感じつつ、書棚にそっとしまい込まれる。
　文庫本の場合、パラパラとめくって拾い読みしやすい。実際、昨日来社した高校生も配布した直後にパラパラとページを開いていた。もらっても、心理的負担はほぼない。ちょっと得をした……と感じてもらえる程度のプレゼントがちょうどよい。同じようなお得感を電子書籍で与えることができるだろうか？　それは何とも言えないところだ。教科書の電子化が一通り行き渡った後のことになるのではないか。文庫本であっても、やはり紙の本のほうが圧倒的に存在感がある。